Εκπαιδευτές/εκπαιδεύτριες ενηλίκων, μέλη της “Επιστημονικής Ένωσης για την Προώθηση της Διά Βίου Εκπαίδευσης” (Ε.Ε.ΔΙ.Β.Ε.) επιμορφώθηκαν στο Lukioliikelaitos Tavastia Hämeenlinnan lyseon lukio jaaikuislinja στην Χααμελίνα της Φινλανδίας από τις 26 έως και τις 31 Αυγούστου στο πλαίσιο εγκεκριμένου σχεδίου του ευρωπαϊκού προγράμματος ERASMUS+ στον τομέα επιμόρφωσης προσωπικού Εκπαίδευσης Ενηλίκων με κωδικό αριθμό 2023-1-EL01-KA122-ADU-000144300 και τίτλο «Following Finland’s approach toadult education». Σκοπός της επιμόρφωσης η μύηση στο Φινλανδικό εκπαιδευτικό μοντέλο που έχει αποτελέσει συχνά αντικείμενο επαίνου και ως πρότινος θεωρείτο το κατεξοχήν αποτελεσματικό μοντέλο εκπαίδευσης.
Η επιμόρφωση έλαβε χώρα στο εκπαιδευτικό συγκρότημα Koulutuskuntayhtymä Tavastia με επίκεντρο την εκπαίδευση ενηλίκων από την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση ως τη δια βίου εκπαίδευση ενηλίκων σε εύρος αντικειμένων. Το πρώτο μέρος της επιμόρφωσης αφορούσε την ανώτερη δευτεροβάθμια εκπαίδευση εστιάζοντας στις μεθόδους και τα εργαλεία διδασκαλίας. Η αξιοποίηση ψηφιακών εργαλείων είναι δεδομένη. Στην εποχή όμως που η ανάδυση και η ταχύτατη εξέλιξη της τεχνητής νοημοσύνης απασχολεί ολόκληρη την εκπαιδευτική κοινότητα, σχολεία δευτεροβάθμιας εκπαίδευσης στη Φινλανδία πρωτοπορούν θεσπίζοντας κανόνες δεοντολογίας χρήσης ΑΙ από εκπαιδευτικούς και μαθητές/τριες, ενώ η Ευρωπαϊκή Ένωση κάνει τα πρώτα βήματα στη σχετική νομοθεσία.
Η μέθοδος διδασκαλίας χρησιμοποιεί ελάχιστα την μετωπική διδασκαλία, ενώ την υπόλοιπη διδακτική ώρα οι μαθητές/τριες ανά δύο ανακαλύπτουν και χτίζουν τη μάθηση μόνοι τους με αρωγό τον/την εκπαιδευτικό. Τα μέσα που χρησιμοποιούν είναι το ψηφιακό βιβλίο (πολλαπλό βιβλίο) που συνοδεύεται από ποικιλία εργαλείων αξιολόγησης, άμεσης ανατροφοδότησης, κατασκευασμένα από τους εκδοτικούς οίκους. Αυτό αποσυμπιέζει τις πολυμελείς τάξεις (30 μαθητών/τριών) που μιλούν μεταξύ τους και μαθαίνουν συνεργατικά. Το περίεργο για τον/την Έλληνα/νίδα εκπαιδευτικό είναι ότι όλα φαίνονται να κινούνται ομαλά, σαν να έχουν μπει στον αυτόματο πιλότο. Γιατί οι μαθητές/τριες έμαθαν από τα πρώτα σχολικά τους χρόνια να δουλεύουν συνεργατικά. Η αλληλοδιδακτική μέθοδος εφαρμόζεται στη διδασκαλία των ξένων γλωσσών και συμβάλλει στην εξοικείωση με τη γλώσσα. Συχνά επιστρατεύεται η καλλιέργεια της κριτικής ικανότητας και γενικότερα επιδιώκεται η καλλιέργεια και άλλων δεξιοτήτων του 21ου αιώνα, μέσω της αυτενέργειας των μαθητών, της συνεργασίας, της επικοινωνίας, της προσαρμοστικότητας και της ανάπτυξης των ψηφιακών δεξιοτήτων. Ολιγομελή τμήματα με επαναληπτικά μαθήματα συγκροτούνται για τους/τις ενήλικους μαθητές/τριες που θα επαναλάβουν τη δοκιμασία των τελικών εθνικών εξετάσεων για την εισαγωγή τους στο πανεπιστήμιο. Με στόχο τη σωστή προετοιμασία για τις εξετάσεις αυτές, οι ίδιοι/ιες οι εκπαιδευτικοί προετοιμάζουν δικά τους τεστ αξιολόγησης και δε βασίζονται μόνο στα έτοιμα που παρέχονται από το υπουργείο.
Ανάλογη εικόνα και ίδιες μεθόδους διδασκαλίας συναντά ο επισκέπτης στα κέντρα εκπαίδευσης ενηλίκων αλλά και στα απογευματινά σχολεία που απευθύνονται σε ενήλικες υποψηφίους για το πανεπιστήμιο. Η διαφοροποίηση είναι ότι λαμβάνοντας υπόψη τις ιδιαιτερότητες ενός ενήλικα, εργαζόμενου ή μη, δίνεται η δυνατότητα παρακολούθησης ενός μέρους του εκπαιδευτικού προγράμματος διαδικτυακά με τη μορφή σύγχρονης και ασύγχρονης εκπαίδευσης.
Χάρη στο ΙΚΥ και στο Erasmus+ οι εκπαιδευτές/τριες μας μπόρεσαν να επιμορφωθούν για τις διδακτικές μεθόδους και τα εργαλεία που χρησιμοποιούνται στην εκπαίδευση ενηλίκων, την πληθώρα των διδακτικών αντικειμένων, τη δυνατότητα δωρεάν εκπαίδευσης ή εκπαίδευσης με πολύ χαμηλά δίδακτρα (100 ευρώ το χρόνο), τη δημιουργική απασχόληση ενηλίκων στον ελεύθερο τους χρόνο με εκπαιδευτικά προγράμματα σε ένα εύρος αντικειμένων, την υποστήριξη των μεταναστών στην κατάκτηση της γλώσσα στη χώρα υποδοχής με μηδαμινό κόστος έτσι ώστε να ενσωματωθούν πιο εύκολα στην κοινωνία. Στον 21ο αιώνα που η δια βίου μάθηση αποτελεί προτεραιότηταείναι εξίσου σημαντική και η διά βίου επιμόρφωση των εκπαιδευτών ενηλίκων.
