Την Πέμπτη, 25-01-2024 υλοποιήθηκε στο αμφιθέατρο του 4ου Πειραματικού ΓΕΛ Τρικάλων “ΑλέξανδροςΠαπαδιαμάντης” συνεργατική διδασκαλία με προσκεκλημένοτον Σύμβουλο Εκπαίδευσης Φιλολόγων νομού Τρικάλων, κύριο Αγαθοκλή Αζέλη. Η διδακτική δράσηπραγματοποιήθηκε στο πλαίσιο υλοποίησης προγράμματος μεντορείας με υπεύθυνη εκπαιδευτικό τη Στεργιανή Ζήση, ΠΕ02, σε συνεργασία με τη Βασιλική Παππά, εκπαιδευτικό ΠΕ02, στο μάθημα της Λογοτεχνίας Β Λυκείου. Θέμα τηςδράσης αποτέλεσε η προσέγγιση της ηθικής πράξης μέσα από τη λογοτεχνία και συγκεριμένα μέσα από τον “Κατάδικο” του Κ. Θεοτόκη.
Η διδασκαλία – σε δύο τμήματα της Β Λυκείου – δομήθηκεαπό ερωτήματα – απορίες που σχετίζονται με την ηθική στάσηκαι πράξη, κυρίως του κεντρικού ήρωα του έργου, τα οποία τροφοδοτούν ένα κύκλο στοχασμών για τις ηθικές έννοιες του δικαίου, της εντιμότητας, της γενναιοδωρίας. Σε αυτό τοπλαίσιο εξετάστηκε και ο ρόλος της λογοτεχνίας στηνανάπτυξη της φιλοσοφικής σκέψης, άρα και των μεγάλωνερωτημάτων. Σε σχέση με την αναγνωστική ανταπόκριση, τοζητούμενο δεν ήταν μία σωστή απάντηση, αλλά η δύναμη του λογοτεχνικού έργου να προβληματίσει τους/τις μαθητές/μαθήτριες πάνω σε ηθικά ζητήματα, που διαμορφώνουν τηστάση τους στη ζωή και διέπουν τις ανθρώπινες σχέσεις. Τοερώτημα αν, τελικά, η ηθική στάση και πράξη του ήρωα συναντάται μόνον στο “ασφαλές” περιβάλλον – πλαίσιο τηςμυθοπλασίας αναδιατυπώθηκε σε συσχετισμό με τιςπροσωπικές και καθημερινές εμπειρίες σχετικές με το δίκαιοκαι το άδικο και με τη διαπίστωση ότι ο μεγεθυντικός φακόςτου λογοτεχνικού έργου μπορεί να αγγίξει τον καθένα στηλήψη αποφάσεων.
Η καίρια συμβολή του κυρίου Αζέλη στην παραπάνωδιαθεματική προσέγγιση ξεδίπλωσε τη σκέψη των μαθητώνκαι τροφοδότησε τον προβληματισμό τους, με αποτέλεσμα να προβούν σε ανασύνθεση των αρχικών ερωτημάτων, άρα και επαναπροσέγγιση των ηθικών ζητημάτων. Ταυτόχρονα, ώθησε και τους παρευρισκόμενους συναδέλφους να εμπλακούν στον διάλογο με τους/τις μαθητές/μαθήτριες με τηδιατύπωση νέων ερωτημάτων.
